Laboratoire de Didactique des Mathématiques

En collaboration avec des groupes de chercheurs et de professeurs (Cojerem, AHA, …), le Ladimath (Laboratory for Didactic of Mathematics) a investi depuis une quinzaine d’années dans l’écriture d’ingénieries didactiques pour l’enseignement secondaire. Ces ingénieries se caractérisent par le fait que les savoirs mathématiques y sont introduits comme réponses à des questions d’une certaine ampleur : elles s’intègrent donc dans la perspective des Parcours d’Etude et de Recherche telle que décrite actuellement dans la Théorie Anthropologique du Didactique.
La plupart des ingénieries proposées par le Ladimath ont fait l’objet d’expérimentations dans les classes et d’analyses dont plusieurs ont conduit à des thèses de doctorat.

Collection :
Si les mathématiques m’étaient contées
Aux Presses Universitaires de Liège
Editée avec l'appui de la Faculté des Sciences de l'Université de Liège (Belgique)
Avec le soutien du Fonds international WERNAERS pour la recherche et la diffusion des connaissances, créé auprès du Fonds de la Recherche Scientifique - FNRS.

• Traité de didactique des mathématiques
  Maggy SCHNEIDER
• Le mathématicien et ses esclaves
  Pierre LECOMTE
• Vers une modélisation algébrique des points, droites et plans
  Catherine LEBEAU & Maggy SCHNEIDER
• Des grandeurs inaccessibles à la géométrie du triangle
  Hilda ROSSEEL & Maggy SCHNEIDER
• Emergence de modèles fonctionnels
  Mariza KRYSINSKA & Maggy SCHNEIDER
• Ces nombres qu'on dit imaginaires sont-ils vraiment des nombres ?
  Hilda Rosseel & Maggy Schneider
• Construire les fonctions sinusoïdales, exponentielles et logarithmiques pour modéliser des problèmes variés.
  Pierre Henrotay, Mariza Krysinska, Hilda Rosseel et Maggy Schneider
• (à paraître) De la modélisation de grandeurs aux concepts de dérivée et d'intégrale
  Kevin Balhan, Jean-Yves Gantois et Maggy Schneider
• (à paraître) Quand les "stats" rencontrent les "probas"
  Pierre Henrotay & Maggy Schneider
• (à paraître) Des fonctions construites pour modéliser des expériences
  Maggy Schneider et al.